三、育人篇——德育为首    育人为本
    教育应包括“教”和“育”两部分。“教”是指教学，让学生学会学习；“育”是指德育，让学生学会做人。优异的教学成绩对任何一所学校来说都是安身立命的根本，但让学生拥有健全的人格更应该是每一个教育者的追求。德才高中在办学的历程中就始终在坚持“德育为首，育人为本”的科学教育理念。
    1、构建机制——完善体系，内涵发展。
    德才高中对学生的教育以“学会做人”为核心，围绕这个核心，学校设立了一系列规范的管理制度，通过严格管理、全方位管理、细节管理等方法来约束学生的日常行为表现，通过充满人文关怀的温馨谈话来纠正并引导学生的思想，塑造学生健全的人格。
    新生入学时要做三件事：一是需要家长和学校签一份关于规范学生行为的协议，协议共分三部分，主要内容是从行为规范上对新生提出严格的要求；二是在新生报到前召开新生入学的家长会，统一家长和学校的思想认识，铺设家长与学校合作的前提。三是要求入学新生要接受两天的培训，培训内容是熟悉校规校纪、作息时间安排以及感恩教育。给学生播放《让生命充满爱》的演讲视频，并要求写出观后感，学校会对此举行征文比赛。

    德才高中学生在校期间执行《德育学分管理制度》。每班教室里都要悬挂《学生日常行为规范》，而且学生人手一份《德才高中学生手册》，该制度共分六部分，共计95条规定，其中涉及学生的课堂学习、日常生活、文体活动等方面内容。学校按照制度规定赋给每位学生30分德育学分，根据学生的学习表现和行为表现，奖（加分）罚（扣分）分明。如迟到一次扣0.5分，每旷一节课扣1分，不能正确处理同学关系把矛盾升级为打架事件者，视其情节严重程度至少扣10分。这些要求有利地规范了学生的行为，同时学校也充分利用每一次违纪事件来教育学生明是非、知荣辱，以达到教育的目的。
    相应的惩罚只是教育手段的一部分而已，学校的教育应以充分的人文关怀为内涵。所以德才高中在《德育学分管理制度》的基础上又追加了《降级处分制度》，共分两大部分，共计15条。这一制度完全是针对升入高二和高三的学生，鉴于他们有良好的表现，如在道德品质方面有突出事件的，或对学校或班级做出突出贡献的，亦或是在大型考试中成绩进步明显的（高二期中或期末考试中在年级进步30名的可降一级，高三模拟考试中在年级前进20名的可降一级。）有了这些补救的措施，哪些曾经犯过错误的学生不至于灰心丧气，反而会激发他们内心的斗志加倍努力，追求上进。尽管教育不是万能的，但每个学校都应该让教育的制度尽可能完善。德才高中作为民办企业的优秀代表，放弃单纯的利益追求，而把教育的真谛置于责任的制高点，尽量不让学生过早流失到社会上，所以他们在法不容情的制度上追加了完善的补救措施，挽救了许多成长中遇到挫折的孩子们。这就是德才高中制度的内涵，它完全符合新时代教育发展的趋向，体现了十一五的改革精神。
    当然拥有制度还不够，还必须要有执行制度的机构，这才算是完善的体系。德才高中的德育工作是明确由德育校长带领年级主任主抓负责，下设德育组长一名和德育干事六名。年级明确，人人有责，确保每项德育工作都被层层把关，逐层落实。
    有制度就要有检查，这是制度完善的保证。德才高中的德育工作在一天的任何时刻都有人监管，他们有完善的值班体系，而且值班分工详细。课上、课间、午休、晚饭后、楼内、楼外、前门和后门等，都有明确的值班检查人员，值班人员早晨7:15之前必须到校巡视；中午晚上都是轮流吃饭，不能空岗。这样可以确保第一时间发现问题，第一时间解决问题。德才高中有良好的工作作风，就是从上到下和谐一致，齐抓共管，重视预防工作，尽量化解矛盾，把突发事件的发生几率降至最低。他们这种小心谨慎的工作态度也正是每一个从事教育的工作者应该有的。
    德才高中还有严格的请假制度。不论是老师，还是学生都有明确遵守的请假规定。普通老师请假一天之内找年级主任，两天或两天以上找副校长；学生请一天假直接找班主任，两天及两天以上找主任，三天以上校长。学生每次请假离校时，班主任都必须亲自给家长打电话，让家长接孩子回去。没有家长的允许，学生是不可以向老师请假的。教导处每天都会核实各班级的出勤人数，并登记所有缺席学生名单和缺席原因。这些制度规定切实保障了学生的人身安全，解除了家长的后顾之忧。
    德才高中注重制度的规范化，更注重在发展中积淀深厚的内涵。德才高中的校徽设计就凝聚了全体德才人的发展信念，外围的椭圆形象征着德才的校园，红色的李宁标志像一面迎风飘扬的红旗，既有爱国的含义，又有向上、舒展、和高飞的气势。下面有三条圆滑的线表示三年的时间。整个校徽的含义就是：跨入德才高中，一切皆有可能。学校用这种无形的精神影响和教育着每一个，包括教师和学生。
    有始无终会让收获流失，善始善终才能得到圆满。德才高中对教育的任何一件琐事都会努力做到善始善终。当学生选择进入德才，学校会搞培训，办开学典礼；当学生完成三年学习生活后要毕业了，学校会举行声势浩大的毕业典礼，欢送高三毕业生。这是学校对学生的一份爱，这份爱也已经被制度化，习惯化。
    德才高中能在短期赢得社会的普遍赞誉，就在于他们从制度建立到检查和执行，都有一套完整的体系。而且那些制度不是冰冷生硬的，而是充满人文关怀的，有着深刻思想内涵的。这完整的体系和深刻的内涵无不刻印着十一五赋予时代的意义。
    2、创新载体——创新模式，传承发展。
    一所学校的发展，一种教育的进步，都不能固守着一个成功的起点而裹足不前。“发展是硬道理。”而创新应该是推动发展的最好动力。德才高中通过自己的摸索构建了一整套完善的教育机制，在这一机制的带动下全校上下都井然有序地活跃在自己的工作岗位上。但是在严密的制度也会像互联网一样随着时间的推移和情况的变化而出现漏洞。德才高中的发展就在于德才人的选择永远是积极面对，勇于创新。
    德才高中董事长在和出国刚回来的女儿谈话时，探求到了国外的先进经验，于是就创设性地应用到了德才高中的课堂管理方面。经全校多次商讨，于2010年秋正是确立了《德才高中课堂管理制度》。该制度是完全从德育角度入手，针对学生上课说话、吃东西、睡觉、看课外书等不良行为习惯采取措施，。该制度共分四个部分，违纪表现共分四条，执行标准共分三条，处理规定共有六条。具体操作如：课上睡觉、趴桌子，经老师提示后仍不改正或态度不好者，累计四次记录一个叉，记录一个叉，周一到周三每天中午12:30——13:00在规定教师上自习（迟到或早退一次多罚一天）。众所周知，课堂是学生的德育表现最集中的地方，如睡觉、吃东西这些小错误是常见的，不可以拿过于严重的处罚制度来处理这样的孩子，但又不能置之不理。对于这样的孩子，老师要给他改正错误的机会。但为了不纵容学生，老师还要把握一个管理的度，那么这个度到底以何为依据呢？《德才高中课堂管理制度》及时给了老师一个明确的标准，按照这个标准执行，既给了孩子纠正错误的机会，同时还用最正规的教育代替了粗暴的惩罚。把学生的宗旨归于学习，也就相当于把一片荒地种上了庄稼，从根本上实现了德育的目的。
德才高中的发展历史短暂，没有百年名校的那种深沉，但是他们有一种学习的超前意识，而且学到了就会马上应用，绝对的雷厉风行，这种品行就是德才创新土壤。2011年下半年，德才依然丢弃了传统的班级称呼——某年某班，取而代之的是用班主任的名字来命名。如班主任是王刚，班牌就是王刚班。这在起初只是一种称呼的改变，但随着时间的延长，它将不知不觉深入到班主任和学生的内心，形成一种强大的凝聚力量。每个学生会因为不想给班主任抹黑而耻于犯错误，班级凝聚力强了，班主任也增强了责任感和幸福感，这就是一个班牌的创新所带来的效果。
    每一个群体里都会有落后者。学校更是不乏其例。从德育的角度来讲越是这样不受关注度的孩子越是容易出问题，他的毛病会越来越多，最后可能就是破罐子破摔，很难挽救了。德才高中以“不放弃任何一个学生”为口号，也确实在行动上体现了他们的追求。针对学校里的后进生，德才高中于2010年开展了独具匠心的最具潜力生培养活动。按照方案要求每个老师负责所教班级的一个学习状态不好的学生，要在学习上、生活上、心理上全方位跟踪辅导，给他最真诚的帮助和关爱以扭转他的最差状态。最后学校将根据学生的成绩及表现评出最具潜力生优秀指导教师。下面是2010——2011学年度半学期最具潜力生培养结果展示表

    教学和德育是应该分开的，但不应该是完全是割裂的。二者是相辅相成的。最具潜力生的培养工作重点是做学生的思想工作，而工作的结果却带了学习成绩的改变，这充分说明德育为首的正确性。
    德育工作是庞杂的，更多工作是无形的。而且需要德育教育的不仅仅就是学生，教师同样需要。试想如果没有一个拥有较高道德素质的教师团队，又怎能会培育出优秀的学生呢？所以要抓好学生的德育工作，首先要做好老师的德育工作。为此德才高中不断推陈出新。2010年德才高中正式实行了分年级管理，不同年级之间既有竞争又有合作。合作起来全校步调一致，竞争起来各显神通。2011年入学的高一团队就勇敢地打出了“创造金牌团队”口号，并在办公室里张贴了“抚顺德才高中教师工作三不说”——即不说有损学校名誉的话；不说影响年级团结的话；不说带有消极鼓动的话。这些都是老师自发形成的德育氛围，在这种氛围的影响下，老师多了团结意识，少了自私的心理；多了一份积极，少了一份抱怨。
    如果每位一线的教师都能有这样的团结意识和积极阳光的心理，那么对学生的爱心就会像汩汩清泉，源源不断。如此循环，德育工作自然会春天常伴，花香四季。德才高中从学生和教师两头入手抓住创新的载体，不断创建德育新模式，让教育与时俱进，传承发展。

金牌团队口号条幅——多么有气势的口号！

工作三不说——教师的德育

    3、校园文化——书香校园，环境育人。
    校园文化是德育教育的一种软环境，浓郁的校园文化可以缔造出厚重和深邃的育人境界。所以良好是校园文化也是教育的一种有形符号，应该引起学校的高度重视。
    德才高中是一所新校，校园里的一切都是崭新的。但是这恰恰给了他们营建校园文化、塑造教育新形象的机会。
    德才高中地势高耸，所以围绕德才高中外围的空间就很富裕。看重环境的德才董事长不惜重金将它打造成气势恢宏的假山墙。走近德才高中，首先映入眼帘的就是这面墙上的浮雕——一本翻开的厚厚的书，书上赫然呈现着“自强不息，厚德博学”八个大字。这也是德才的校训，深刻警醒。在刚跨入校门的时候，你还会在这面加上墙上看到一句话：“成功来自坚持，执著创造奇迹”。读出这句话就会带给人一种振奋的力量，对于刚刚经历过挫折的人来说是一种莫大的鼓励；对于刚刚取得成功的人来说又是一种善意的提醒。走上楼梯，翻越假山墙，你会看到豁然开朗的操场，整洁开阔，而且远处青山环抱，在高远天空的映衬下不失为一幅美丽的画卷。坐北朝南一座高耸的教学楼赫然立在你的左手边。抬头望去，你会发现在德才的教学楼上立着12个大字：“学习改变命运，知识成就未来。”品味起来，意味深长。在正对着教学楼正门宽绰的甬路两旁竖立着十块展板，展板以青翠的绿竹为背景，展示出了非凡的品质，而起每块展板下面都有一句励志的话。如：“生命不息，学习不止”。

校园外墙——德才的书香之气

    走进德才高中教学楼内，整洁的环境，精心的设计，既给人一种温馨的感觉，又不失庄重。在室内靠近门口的上方横梁上悬挂着两个条幅，正面是：你到德才来干什么？学习！反面是：你今天做的怎么样？往里看，在对着正门的走廊中间上方悬挂着滚动屏幕，提示着现时的重要信息，如“今日**老师的抽签课，**班级第**节，欢迎光临指导。”亦或是给学生和老师的励志话语。在滚动屏的左面墙上张贴着教风：敬业爱生  诲人不倦 ；学风：乐学善思  勇于创新。在滚动屏的右面墙上张贴着校风：严谨求实  和谐创新；校训：自强不息 厚德博学。在每一层楼的走廊里都悬挂着墨笔书写的励志成语或是简单提示的语言，如：“闻鸡起舞”，“绳锯木断”。每个教室内部的黑板上方都有一句经典的话，班班不同，各有千秋。所有这些精心设计的文字都为德才校园增添了浓郁的书香气息，符合求学人的心境和情感。

教室上方的布置——德才高中布局讲究的教室

    教育是一份需要用心做的事业，不是有了老师，有了课堂就足够了。校园是人们理想中最美好的育人场所，所以校园环境的设计应该是最有文化内涵的。德才的校园注重用文字的力量来唤醒学生的心灵，同时在走廊内还有一处别出心裁的设计，经常引来学生和教师的驻足围观。那就是每个年级的“好人好事好现象风采展”。每个年级的教导处配有一个照相机，随时用它拍下本年级各班学生的好人好事好现象。然后及时展出，以示表扬和鼓励，同时起到宣扬和教化的作用。这就是德才用心的地方。

好人好事风采展的照片展览处——德才高中的好人好事好现象！

   书香校园，底蕴浓厚。环境育人，沁入心扉。抚顺教育的改变可从校园文化的改变窥见一斑。
   4、健康成长——春风化雨，润物无声。
   教育的真谛在于“爱”，每一位从事教育的工作者都应该是心中充满爱的人。所以教师不应该只是“传到授业解惑”，更应该是学生心灵的守护者，人生目标的引导者。课堂上，教师用知识充实着学生的精神世界；课下，师生一席温馨的谈话同样是学生渴望的心灵慰藉。“十年树木，百年树人。”一个人的成长是一个漫长的过程，在他没有成熟之前，家庭、学校和社会都有责任为孩子的健康成长保驾护航。在承担对孩子教育责任的话题上，人们关注最多的学校。所以任何一所学校都应该在追求升学率的同时关注学生的健康成长，要利用德育工作开展多种形式的教育，确保孩子心灵健康，做人高尚。
   抚顺德才高中以严格的管理而著称，但其实他们更看重制度以外的教育活动。
   德才高中在严抓教学的同时还会开展丰富多彩的课余活动。一年一届的秋季运动会、一二.九长跑、拔河比赛、毽绳比赛缓解了学生紧张的学习生活，学生在激烈的比赛中增强了集体荣誉感，学会在困难面前变得坚强，为了集体，他们敢于挑战，在关键时刻，他们用斗志激发了体能，坚持到底，用执著赢得了别人的敬重。2011年德才高中经过学习和考察，学习到了团队跑步的经验，就及时应用到了现实中。每天上午9:20——9；50和下午15:35——16:05是德才高中团队跑步的时间，学生以班级为单位，班与班之间间隔6米，班级内部做到前后半臂，左右无距离，全校三十个班，整齐的步伐，嘹亮的口号，这一切都化为德才校园内一道独特的风景。经过时间检验，德才高中学生因感冒而请假的学生数量减少了一半。更重要的是经过这种团队跑的训练，增强了学生的团队意识，提升了学生的合作能力。

运动会照片——运动赛场上的拼搏。

拔河比赛图——集体的力量！

团队跑图——让孩子学会合作。

    除了体育运动，德才高中还有许多文化方面的比赛。如 “我爱记单词英语大赛”，“好好学习，天天向上，做人生的主人”主题演讲比赛，班级外墙展示设计大赛等，这些比赛都为学生提供了学习之外的技能展示平台，让孩子们在比赛中找到自信，达到自我教育的目的。
    德才高中看重学生参与的每一项活动。从高一入学的军训开始，从领导到普通老师都身着迷彩认真参与，全天候就陪伴学生的军训历程。期间他们会主动叮嘱教官严格训练，夜里陪伴学生直至深夜，真的是一丝不苟，让学生在军训中得到实实在在的历练，使学生为迎战高中生活的困难做好充分的意志铺垫。所以德才高中的军训不是徒有形式，而是给学生真正的锻炼。学生在校读书期间，学校有每月的影视活动。就是选一些有教育意义的影片给学生播放，或是爱国的，或是励志的，然后要求学生写出观后感，学校会就此举办征文大赛，每班选出三份参评，每个年级评出一二三等奖若干名，以这种活动的形式来培养学生的情感体验能力。另外，学校还利用优秀的传统文化来熏陶学生思想。学校要求每个年级都要在17:50——18:00大声朗读《弟子规》，并在熟读一学期之后举行“弟子规征文和默写大赛”，以此来促进学生对优秀传统的继承和发扬，加强学生的个人修养。德才高中把关注孩子健康成长的注意力还延伸到了校园外。每次寒暑假时学校都会给学生布置读一本好书的比赛和社会实践调查活动，用评奖的方式来鼓励学生积极参与。这些有意义的活动极大地丰富了孩子们的视野，让他们在收获知识的同时更收获了快乐。
    谈话交流，也是教育的一种方式。德才高中有个优良的传统，就是从领导到老师都会领到谈话任务，特别是高三，每个老师都会负责跟几个学生谈话。一般情况校长和主任都会负责三个，这一轮谈完再进行下一轮。谈话的内容不限，关键是心理疏导。这在无形当中给高三学生以很大的帮助。学校从上到下都有一种关爱学生的意识，老师的办公室都有药箱，以备学生的急需。学生生病了，老师会陪同去医院；学生跟家长闹情绪一连十几天没来上学，班主任会亲自家访开导学生；学生手术了，老师会自己掏钱买东西看望孩子。德才高中有30位班主任，平均每天都有26位班主任守候学生到21:30；早晨7:15之前所有班主任都准时到岗。一腔热血，两袖清风，德才高中的每一位班主任都是兢兢业业，用实际行动来呵护着学生，感动着学生。班主任老师往往是一个学校最基层的德育工作者。德才高中的班主任更是以其惊人的敬业奉献精神享誉抚顺的教育领域。
    为了进一步完善学生的人格，德才高中创设性地开设了清晨励语和团队跑步的活动。每天7:25——7:30是学生的清晨励语时间，每班学生大声朗读：“我会勤奋，自主学习；课上课下，思考问题；校内校外，不忘学习。我会文明，诚信知礼；一言一行，遵章守纪；心胸坦荡，关爱集体；尊敬师长，做人第一。我会自信，勇敢积极；各项活动，争创佳绩；全面发展，追求胜利；敢于挑战，创造奇迹。我会感恩，完善自己；孝敬父母，恩情铭记；感激师恩，有情有义；承担责任，自强不息。”这是德才高中自创的清晨励语，话语通俗，却朗朗上口，句句内容都是在教学生追求上进，做一个勤奋的人、文明的人、自信的人、懂得感恩的人。这样的清晨励语，天天读，月月读，年年读，一定可以在内化为学生的一种品质。

读清晨励语图——清晨读励语，培育好习惯。

    德才高中凭借着锐意进取的精神勇于开拓教育的新形式。一次活动、一个影片、一场训练、一席话语、一点提示都是教育的片段，都是爱的体现。春分化雨，润物无声。这点点滴滴都是为了守护学生的健康成长。
    一个学校的发展离不开完善的制度，更离不开一颗仁慈的心。教育不仅仅要教会学生知识，更要教会学生做人。德才高中在育人的道路上开辟了新航路，为抚顺的教育事业增添了辉煌的一笔。